一、专业概况

郑州澍青医学高等专科学校言语听觉康复技术专业开设于2022年。言语听觉康复技术是一个高技术、惠民生的新兴专业。专业定位于言语康复和听力康复两个方向，主要培养能胜任言语治疗师、听力师工作岗位的专业化人才。

言语听觉康复技术专业以我校康复治疗技术专业为依托，对本专业在师资、教学、实训、实习、学术研究与交流，提供有力的支撑。

二、教学条件

本专业建有言语语言评估与训练实训室、听力功能评估与训练实训室、作业治疗实训室、运动治疗实训室、现代康复实训室、理疗室、儿童康复实训室等。主要仪器设备包括听力筛查仪、诊断型听力计、听觉功能评估与训练系统、电测听仪、吞咽言语治疗仪、吞咽障碍治疗仪、言语康复评估与训练系统、计算机言语教育系统、言语生物反馈仪、汉语标准失语症检查表等、上肢机器人、下肢机器人、运动功能障碍评定训练仪、肢体智能康复工作站、四肢联动训练器、动态站立训练架、减重步态训练仪、多体位治疗床、儿童健康测评系统工作站、儿童心理康复训练评估系统等。

同时本专业拥有稳定的涵盖专业发展主流技术的校外实习基地11个，各基地均能提供听觉与助听器验配技术、吞咽治疗、言语治疗、物理治疗、作业治疗等相关实习岗位，涵盖了当前言语听觉康复技术专业发展的主流技术，能完全满足学生实习。各基地均配备数量相应的指导教师在学生实习过程中进行指导和管理。

三、师资力量

本专业现有专任教师16人，其中高级职称6人，占专任教师总数37.5%；硕士以上学位4人，占专任教师总数25%；双师型教师15人，占专任教师总数93.75%；来自行业企业的兼职教师5人，均为临床一线的行业专家和技术骨干。教师队伍职称、学历和学缘结构合理，是一支具有较强教学和科研能力的教师队伍。

四、人才培养目标和特色

（一）人才培养定位清晰

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，适应康复医疗事业和健康服务产业发展需要，掌握必需的言语听觉基础理论知识和言语听觉康复技能，具有人际沟通能力，从事言语听觉康复的高素质实用型技术技能人才。

（二）专业特色技能培训突出

随着“健康中国”战略的提出和“健康中原”建设的推进，为适应新的医学教育形势和现代健康服务业发展，我校贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，积极转型发展，以健康服务专业人才培养为主线，提出厚植专业底蕴、精湛一技之长的36学时特色技能教育。言语听觉康复技术专业开设了以口部运动治疗技术为主要内容的特色技能培训项目，形成以“口部运动功能评估、口部运动障碍治疗、进食计划调整”为核心的技能培训机制，着力提高学生的创新和实践能力，掌握专业相关新兴技术，以培养更多适应社会需求，增强就业市场竞争力的高素质技术技能型人才，打造郑州澍青医学高等专科学校健康服务教育品牌。

五、课程设置

本专业课程体系主要分为公共基础课程和专业课程。

公共基础课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、军事教育（理论课部分）、入学教育、体育、大学英语、计算机基础等。

专业基础课程：康复治疗解剖生理基础、康复治疗医学基础、康复治疗临床基础、康复治疗技术导论、语音生理学基础、听觉生理学基础、耳鼻喉学基础、语言治疗学基础。

专业核心课程：听觉障碍康复技术、临床听力学、构音障碍康复技术、语言障碍康复技术、现代康复治疗、儿童语言康复、吞咽障碍康复技术、认知障碍康复技术。

专业拓展课程：嗓音障碍康复技术、康复心理学、特殊教育、辅助沟通交流技术、自闭症儿童语言训练。

专业选修课程：老年服务与管理、预防医学、医患沟通与医疗纠纷防范、情绪与行为障碍的干预、健康教育、失智老年人照护、聋儿语言训练、学前儿童教育、口肌训练技术、医疗器械。

六、学生就业方向

综合医院康复医学科言语听觉治疗、综合医院口腔科语音师、康复专科医院言语听觉康复治疗、社区卫生服务机构和社区康复机构的言语听觉康复治疗、特殊教育学校、助听器验配机构、人工耳蜗公司、医院耳鼻喉科听力技师、听力康复部门、创业（助听器验配店、儿童言语门诊）。