为加强我校师资队伍建设，提升新入职教师职业道德水平及综合素质能力，我校于8月26日-8月31日开展2023年新入职教师培训，共计110余名新入职教师参加，内容包括学校概况、学校章程及规章制度、师德师风及思想政治教育、职业教育的现状与发展、职称晋升及教师资格考试政策、教育理论及教学技能、教师基本礼仪、心理素质拓展、实地参观等专题。培训由校人事处主办，科研处、教务处、学生处、综合档案室、图书馆、教学督导室、就业创业学院、马克思主义学院等部门共同开展。

 为使新教师更好地了解学校的发展历程，体悟学校精神文化，增强职业教育的责任感和使命感，综合档案室副主任姜亚超为新教师详述学校发展历史，全体学员实地参观学习我校校史馆、医博馆，姜亚超、陈璐璐全程讲解。

     校长助理贺生教授以职业教育的定义以及我国职业教育发展历程为切入点，结合双高工程建设阐述了新时代职业教育发展的新要求，建议教师提升教书育人能力、科研创新能力、社会服务能力、数字化能力及国际化能力。

    副校长姬新颖教授指出，我校双高建设及晋本迎评工作正紧张有序进行，对学校及人才有了更高的要求。通过讲授综述写作十个步骤、阅读100篇文献的10分法、综述写作内容倍增计划以及相关成功经验简介等内容，帮助新教师了解科研基本方法，提升科研素养与能力，促进学校师资水平再上新台阶。

     教学研究与督导室副主任马素好围绕督导纪律政策，讲解了教学事故及差错的危害、常见类型及形成原因，举例说明违背教育教学规章制度的常见类型及处理流程和结果，督促新教师提高思想认识，遵守教学纪律。

    人事处劳资科副科长薛飞针对劳动纪律、岗位职责、教师管理等方面，详细讲解我校章程及各项规章制度；教师发展中心师德师风建设管理办公室副主任郭燕斌从师德师风的概念解读入手，介绍师德师风相关规范性文件和法律法规，引导青年教师树立崇高理想，牢记育人初心使命，履行教书育人职责；教师发展中心副主任韩晓洁讲解了高校教师职称晋升及教师资格考试相关政策，使新教师对职业生涯规划有了更明确的思路和方向。

     就业创业学院就业教研室主任易善芝以礼仪认知与职业素养提升为主题，从校园礼仪、课堂礼仪、办公室礼仪、学校集会礼仪四个方面对教师进行培训，从教态到教学用语，创设不同场景，结合实际案例和老师们现场互动、亲身示范，让大家直观地了解教师礼仪的重要性。

     学生处处长王高强以“穷”字释义引入培训课程，从规划自己的人生、设立自己的目标、调整自己的心态几个方面讲述超越自我、做自己人生的规划师，并结合自身经历，建议新教师培养主人翁意识，进一步提升学历及职称，积极参与科研，增加学习的动力和能力，制定个人三年职业规划。

    在教学技能系列培训中，临床医学系教师张家薇从熟读教学规范、找准学生起点、研究实施过程、探究学习方法、精选教学内容五个方面，结合自身经历讲授如何备好一次课；卫生管理系教师于琳从当前课堂现状、教师教学方法现状以及学生现状为出发点，举例解释了十大教学方法及课堂八要素，生动阐述如何上好一次课；教务处副处长张丹从树立关注教学文件意识、培养研读教学文件能力、解析教学文件、规范教学文件书写等方面阐述了教学文件书写的意义和重要性，指出具备高质量教学文件书写能力，能规范工作过程，提升工作质量；卫生管理系计算机基础教研室主任刘静静从新建幻灯片、母板及模板的使用、图形绘制、幻灯片的动画效果制作、幻灯片的放映和保存、Office PLUS和lSlide插件使用几个方面介绍了PPT制作技巧。

    马克思主义学院副院长胡彬强调，在思想政治教育和党员廉政教育层面，新入职教师最重要的一个任务就是学习习近平新时代中国特色社会主义思想，它是历史进程的生动记录，创新成果的集中反映，引导教师在实践感悟中升华思想认识、坚定理想信仰。

     大学生心理健康教育与咨询中心带领新教师在素质拓展场地开展心理素质拓展训练，包括智慧闯关、军事乐园、急速反应、能量传输、信任背摔、青蛙跳水等多项活动项目，老师们发散思维、团结合作，不仅锻炼了身体，也在活动中提高了自身的心理素质和团队凝聚力。

     培训最后，执行董事长王晨针对学校的定位和未来发展，指出现代大学是全方位知识的场地，未来学校要适应现代教育发展要求，以医学教育为主体，结合社会健康产业需要开设课程专业，多途径、多形式开展教学活动，不断打通职业教育和普通教育壁垒，促进职业教育与普通教育的融合发展。

 校长办公室王玉姗、药学系许永芳作为新教师代表做培训感想发言，表示本次培训课程的安排丰富且实用，要不断提升综合素能，做好本职工作。
    入职培训是每一位教师职业生涯发展的起点，为期一周的培训让新入职教师对校史校情、师德师风、职业发展、教学技能、科研目标等方面有了更进一步的认识，帮助他们提高理论水平，并将知识运用到实际工作中，在今后的工作岗位上踔厉奋发,笃行不怠，为学校发展做出贡献。